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名仕亚洲官网那个领域的分开实在是推动产生各领域的学问系统和研究方式,解析推理类难点(首要方法

时间:2020-05-15 04:34

国家公务员考试网获悉,2016年国考公共科目笔试正式落幕。据统计,本次考试共有139.5万人通过招录机关资格审查,近93万人实际参加考试,超46万人弃考。考试当天全国共有近10万名监考、巡考和考务工作人员为考生提供考试服务。  超46万人弃考 竞争比降至33:1  29日,2016年国考公共科目笔试在全国31个省(区市)47个城市的900多个考点同时举行,共有120多个中央机关及其直属机构和参照公务员法管理的事业单位计划招录2.7万余人。  相比往年,今年国考的热度已经出现降温。据统计,本次考试共有139.5万人通过招录机关资格审查,较去年的140.9万人减少了约1.4万。有106.9万人网上缴费确认参加笔试,而考试当天,只有近93万人实际参加考试,参考率约为86.9%。与报名人数相比,超46万人弃考。  这已经不是国考第一次出现大规模弃考现象。根据专家统计,2012年度国考,133万人报名,最终37万人弃考;2013年度国考弃考人数逾38万人;2014年度国考弃考人数逾40万人;而去年国考弃考人数高达50余万人。此次超46万人弃考也令今年国考竞争比降至33:1。  专家采访时发现,今年参加考试的考生中,不少人是抱着试试看心态轻松应考。  公务员并非我就业方向的首选。 在北京市中关村中学双榆树校区参加考试的大四学生小张说,他对考试并未准备太久,只花了几天熟悉题型,学材料专业的他报考公务员只是希望多一个就业选择,自己最想去的还是企业,同班同学今年报考的比例也不是很高。  史上最严国考 监考巡考等人员近10万  于本月1日起正式实施的《刑法修正案(九)》中明确,包括公务员录用考试在内的法定国家考试中,组织实施考试作弊的行为被列入刑事犯罪。  此次修正案在新增条款中明确,在法律规定的国家考试中,组织作弊的,处三年以下有期徒刑或者拘役,并处或者单处罚金;情节严重的,处三年以上七年以下有期徒刑,并处罚金。因而今年的国考也被称为史上最严。  专家注意到,在中关村中学双榆树校区考场入口处,除有监考人员负责检查考生准考证等证件外,公安部门还专门部署了警力进行巡视、监控。  国家公务员局有关负责人透露,考试当天,全国有近10万名监考、巡考和考务工作人员为考生提供考试服务,各地公务员主管部门加强与公安、无线电管理等部门的沟通合作,采取多种措施防范和打击考试作弊行为,创造了良好的考试环境。  早前,北京市丰台区人事考试中心主任崔元海接受媒体采访时介绍说,金属探测仪、身份证识别仪、作弊克、执法记录仪等防作弊利器今年都被运用在了监考中。  考题关注时政民生话题 更接地气  这次行测考试难度和往年持平。上午的行测考试结束后,大部分走出考场的考生这样评价。但和以往一样,多数考生仍因题量过大,没来得及看完所有试题。  从考察内容来看,今年的行测题中涉及法律、时政热点不少。有考生对专家反映,中共十八届五中全会、世界反法西斯战争胜利70周年等相关内容在题目中有所考察,新食品安全法、行政法也纳入了考题中。此外,今年的行测试题还涉及到雾霾、减排等热门民生话题。  今年题目涉及时政话题众多,最大特点就是比较接地气。 专家分析称,时政知识储备是对公务员基本能力的考察,但同时考题设计不是针对单一知识点的考察,而是整体知识积累,以时政为主,同时涉及历史、文化、科技等等。题型灵活,知识面广,这是大的发展趋势。另外他强调,行测中的数学题未来也会越来越轻计算,重实用。  在下午进行的申论考试中,政府施政效果成为主题。长期从事申论考试研究的专家认为,这考察的是考生如何理解政府政策落地与惠及民生之间的联系,这也是中国本届领导人在施政过程中的核心目标。纵观以往几年的考题,无论围绕经济、政治、文化、社会、生态文明这五位一体如何变化,其核心还是以百姓的切身利益为出发点,只不过切入口不同,而民生话题是国考中的一个永恒话题。  据悉,公共科目笔试成绩及最低合格分数线可于2016年1月10日左右在考录专题网站查询。7个非通用语职位的外语水平考试成绩和银监会、证监会特殊专业职位考试成绩也同时在考录专题网站上查询。  阅读此文的人还阅读了  最好国考年开考 竞争比7年最低热点关注微信、新浪微博、腾讯微博、订阅号、QQ群

2014年国家公务员考试网上报名工作已经结束。截至10月24日18:00,共有140.4万人通过资格审查,还有17.1万人正由招录机关进行资格审查,整个资格审查工作将于10月26日18:00结束。  从已通过资格审查人员的情况看,报考中央机关及其省级直属机构的共有28.6万人,比去年减少12%,除少数报考特殊职位的人员外,绝大多数为具有2年以上基层工作经历的人员。报考县级以下职位的共有91.1万人,其中应届高校毕业生占57.3%。大学生村官等服务基层项目人员积极报名,有2.5万名服务基层项目人员报考了定向招录职位。审查合格人员中,本科以上学历占95.7%,少数民族考生占9.5%。学科分布比较广泛,理工、管理、经济、法律、文史哲专业报考人员较多。  据初步统计,有37个招录职位的报名比例超过1000:1。有106个职位无人报考或无人通过资格审查,这些职位大多数为艰苦边远地区职位或特殊专业职位。  现在距离笔试还有整整一个月的时间,国家公务员考试网(  行测各模块复习重点  在一个月的时间里,考生可根据自己的个人情况,查漏补缺,各个击破。以下是国家公务员考试网专家提炼的行测各模块复习重点,并给出有效的备考建议,供考生参考。  一、言语理解与表达  言语理解与表达部分重要考点:  ◆ 两大核心方法——语境分析法、关键信息识别法(关键词、关键句、关键暗示信息)  ◆ 第一大题型——逻辑填空(关注词义辨析、语法与语用、成语)  ◆ 第二大题型——片段阅读(主旨观点型题目、主题概括型题目、细节理解型题目、语句连贯型题目等)  (1)加强基本能力的训练,多积累一些常见词语,打牢基础知识体系。另外,要想答好逻辑填空,不仅仅需要打牢基本的语文功底,还需要掌握一些方法和技巧,例如在解答逻辑填空题目时,考生可根据词语的语体色彩、感情色彩以及句子中的一些起提示作用的词语来进行排除和选择。  (2)要注重提高迅速而准确地理解文字材料内涵的能力,要学会抓材料关键。抓住关键,就能对题干中的某些信息产生敏感,形成条件反射,快速找到破题点,得出正确答案。  (3)多方关注,增加见识、培养语感。通过对历年真题的分析,可以发现很多试题体裁以议论文为主,新闻调查、 时评、杂文、散文、讲座访谈类材料居多。这些材料多来自《三联生活周刊》、《了望东方周刊》、《光明日报》、人民网、新华网等主流报纸、网站,其他则散见于《百科知识》、《半月谈》、《阅读与鉴赏》等,还有部分材料来源于名家着作。在仅有的几周备考时间中,国家公务员考试通用教材编写组建议考生应多关注以上内容,拓宽知识面,增强语感。  二、数量关系  (1)数字推理重要考点:  ◆ 等差数列及其变式  ◆ 等比数列及其变式  ◆ 和数列及其变式  ◆ 多次方数列及其变式  国家公务员考试网专家认为,数字推理要在熟练掌握基本数列及其变式的基础上,开阔思路、举一反三,有意识地培养数字直觉和运算直觉。解题时从分析题干整体趋势和数字特征入手,合理运用各种解题方法。基本数列中等差数列变式、多次方数列、分式数列难度较大,出现的可能性也较大。  (2)数学运算重要考点:  ◆ 常考题型——和差倍比问题、行程问题、工程问题、排列组合问题、容斥问题、利润问题、几何问题、计算问题、推理问题、对策分析类问题  ◆ 常用解题方法——代入排除法、特殊值法、图解法、分合法、十字交叉法、极端法  数学运算的解决的固定的流程为:  构建题目描述的数学情境,首先判断是否已有解决方法:若有解决方法,利用已有的方法解题;若没有解决方法,对数学情境进行分析,寻求新的解决方法,运算得出所求结果。  这种解题流程的基础是熟悉各种计算技巧,逐步提高解题速度;了解传统题型,掌握每种题型的常用解题方法和步骤,深入掌握综合题型,顺应京考新趋势;常做模拟练习,提高解题速度和正确率。  三、判断推理  (1)图形推理重要考点:  ◆ 主要题型——古典型图形推理、视觉型图形推理、九宫格图形推理、空间形式图形推理、图形分类等  ◆ 主要考点——图形构成、几何性质、图形转化、空间推理  ◆ 主要分析方法——特征分析法、求同存异法、对比分析法、位置分析法、综合分析法  图形推理的备考重点在于全面了解并熟练掌握视觉型图形推理、九宫格图形推理、空间形式图形推理的解题要点,有意识地培养观察能力、辨别能力、推理能力、想象能力。灵活运用特征分析法、求同分析法、对比分析法、位置分析法和综合分析法。  (2)定义判断重要考点:  ◆ 两大题型——单定义判断、多定义判断  ◆ 单定义判断——(主要方法摘取要点法、归纳关键信息法)  ◆ 多定义判断——(主要方法对应法、排除法)  定义判断的备考重点在于研究真题,勤做练习。彻底掌握关键词法解题的精髓。  (3)类比推理重要考点:  ◆ 词项间关系——概念间关系、近反义关系、描述关系、条件关系、语法关系  ◆ 解题技巧——遣词造句法、纵向对比法  类比推理的备考重点在于词项间关系的掌握,尽可能多的了解词项间的各种关系,那么即使出现了关系的组合,也能够手中有粮,心中不慌。  (4)逻辑判断重要考点:  ◆ 分析推理类题目(主要方法:找突破口法、假设法、排除法、排序法、图表法、计算法)  ◆ 必然性推理——直言命题、复言命题  ◆ 可能性推理——削弱型题目、加强型题目、前提型题目、解释型题目、评价型题目、结论型题目  逻辑判断的备考重点仍然在于分析推理和可能性推理。国家公务员考试网专家认为,对于分析推理在知道方法的基础上要多做真题和模拟题,以达到熟练运用;对于可能性推理则要从6大题型各自的解题方法和技巧入手进行深入的学习,同时还要学习一些常考的逻辑基本知识,有效应对考试中出现可能性和必然性推理相结合的题目。  四、资料分析  资料分析重要考点:  ◆ 主要考查概念——增长量、增长率、百分数与百分点、比重、倍数和翻番、指数、比重和百分点等等  ◆ 计算技巧——分子分母比较法、分子分母差额法、乘除法转化法、尾数法、首数法、取整法、范围限定法、运算拆分法、数字特性法等等  资料分析的一般解题步骤为:  (1)通过对材料关键字、题干关键字、选项关键字的分别定位,在最短的时间内查找到问题所需的数据信息;  (2)根据考查的考点的相关知识,分析整合数据,列出解析式;  (3)利用解题技巧,快速解题。  在上述解题过程中,要根据解题顺序、选项分析顺序着手,排除干扰选项。选项分析从简到难,化难为简,降低解题难度,加快解题速度。针对资料分析常考特殊图形和特殊题型,利用辅助工具、题型另类解读等方法,无需计算,直接得到题目的答案,大大节省解题时间。  五、常识判断  常识判断部分重要考点:  ◆ 国情社情——我国的资源能源、人口与民族、经济成果等  ◆ 政治常识——三个代表重要思想、科学发展观、中共党史等  ◆ 人文常识——我国的历史、中医、戏剧、国画、书法、文学作品等  ◆ 科技常识——科技史、最新科技成果  ◆ 法律常识——宪法、行政法、刑法、民法、诉讼法等基本法律知识  ◆ 经济常识——重大经济现象、政策和措施  ◆ 地理常识——资源能源、气候环境等  (1)重视平时积累。常识判断的考查以基础知识为主,虽然题目设计灵活多样,但最终都没有脱离基础理论知识这个主线。备考过程中要打牢基础理论知识,才能从容应对考试。  (2)关注时事热点。国家公务员考试通用教材编写组发现,常识判断题目往往具有有很强的时代感,几乎每一部分都与身边发生的大事有着千丝万缕的联系,国情社情更是如此。这就需要考生平时多利用网络、报纸等媒体留意时事热点,善于观察,勤于思考,才能在应对常识判断题目的时候游刃如鱼得水。  (3)注重知识运用。往年常识大纲提出考查综合管理基本素质。这就要求考生能很好的运用现有各学科知识进行政策分析,运用知识解决相关问题。  申论复习重点:  和2013年大纲相比,今年大纲最大的亮点,是申论考试时间首次从150分钟调整至180分钟,由往年的14:00——16:30调整至14:00——17:00,考试分值依然为100分。国家公务员考试通用教材编写组认为出现这一变化最根本的原因是为了体现国家公务员考试的区分度,是国家公务员考试更具科学性、人性化和能力化的表现。  根据这一变化,国家公务员考试网专家建议在这最有一个月里,申论复习要有重点,每周可以确定一个主攻题型。申论试卷大致包括4道大题、5个具体问题,大体涵盖了概括、分析、对策、应用文写作和议论文写作5个题型。考前4周的四阶段复习,应该每周攻克一个题型才不会分散精力,那么5个题型有一个没有时间攻克怎么办?这就要明确坚守与放弃的题型。放弃并不是真的不做这个题型,而是确定自己在这一题型的作答上相对较有把握,可以集中精力去练习其他较弱的题型。例如,国考申论的概括题型变化较多,应用文写作也不易把握文体要求,而提出工作措施建议的对策题型相对客观,每一位考生都觉得自己归纳对策不会有问题,那么复习中就可相对省略对策题,去练好另外4种题型。按照每种题型在试题中出现的顺序,可从易到难、从分到合,每周练习一种题型,考生如果结合《2014年国家公务员考试通用教材》(  阅读此文的人还阅读了:  2014年国家公务员考试报名结束后关注三件事

作者丨王利明(中国民法学会会长、中国人民大学常务副校长)来源丨燕大元照(转载已获授权)“一个学者如果忘记了生活本身提出的问题,而沉溺于某个学科的现有的定理、概念、命题,那么就不仅丧失了社会责任感,而且丧失了真正的自我,也丧失了学术。——苏力“01十多年前,我在哈佛法学院做富布莱特访问学者时,发现雷可夫教授 Todd D. Rakoff 同时讲授合同法和行政法。我感到有些新奇,便向他介绍到:在中国,民法和行政法是两个不同的学科,法学院教授一般是不能既讲行政法,又开民法课程的。但雷可夫教授回答说,这种做法是有一些问题的。他说:虽然美国是市场经济社会,但政府对经济的干预依然大量存在。所以,不懂合同法就不懂市场是如何运行的,而不懂行政法就难以理解政府对市场的管制道理在什么地方。因此,不懂行政法就难以真正了解合同法,反之亦然。十多年后,我浏览雷可夫教授的个人网页,发现他仍然开设这两门课程。我现在回想当年他提出同时开设这两门课程的理由,感到颇有道理。雷可夫教授实际上指出了法学内容知识结构划分的问题。其实,从法学学科内容知识划分的形成历史来看,民法、刑法、行政法等法学领域并不是天然形成的,而是法律人为了更有效率地认识和组织法学知识而人为创造。这些领域的划分的确是有助于形成各领域的知识体系和研究方法,并有助于各领域学说的发展。且从国家法律制度体系的内在划分来看,这种知识体系也是与这种在历史中形成的学说体系相对应的。因此,通过发展不同的法学领域,也有助于推进各领域的制度建设。问题在于,我们现在不少法律人将法学学科内部的划分当成一种真理,或者视为一种封闭性的知识。甚至有人演变成了饭碗法学理论,认为教民法的人不能染指行政法,行政法教授也不能把手伸到民法领域。这种现象已经严重阻碍了法学知识的发展,乃至整个法学教育体制的创新。事实上,法学学科内部领域的划分本身主要是满足一种工具性和认识论需求,其本身并不是绝对的真理。归根结底,这种工具性和认识论知识要服务于对整个社会的认识和组织。02现代社会是一个信息爆炸、知识剧增的社会,也是一个知识融合的社会。科技和互联网的发展、经济全球化都使许多新的知识不断产生,任何学科都不可能有游离于其他学科之外单独存在。一方面,任何一门社会科学都在致力于从某一个方面认识和解读人类的社会活动。但现代社会纷繁芜杂,一项社会活动通常涉及到政治、经济、文化、历史和哲学等不同方面的知识。如果仅仅从某一个方面去认识该活动,那么,该方面知识本身的局限性将导致认识结论的片面性。反之,如果能够尽可能地把握特定活动的诸多面向,则认识活动将更为准确,社会建议和决策将更为可靠和科学。另一方面,不同学科实际上都是从不同的角度、从一个方面在一定限度内把握人,任何一个学科都无法单独全面地把握人、解决人遇到的全部困境。马克思说,人的本质是社会关系的总和。这就说明了人及人类社会活动的复杂性。清初颜李学派的代表人物之一李塨说:人,天所生也。人之事,即天道也。作为主体,人是一切社会关系的总和,包括法学在内的社会科学的研究对象正是各种社会关系,其核心所指当然是“人”。就此来讲,无论哪门社会科学,都不能脱离对人的研究,法学也不能例外。而且,不可否认,集社会关系总和于一身的人是最复杂的社会动物,要从理论上合理地体现人的复杂性,并尽可能合理地认识人的活动规律和规范人的行为,就不能只靠某一门学科提供研究成果,而是要综合相关多学科的研究。比如,在对习惯的研究方面,就需要综合人类学、社会学、法学等学科知识。法学作为一门社会科学,其要真正深入研究社会现象,把握人类活动的规律,并构建科学合理的社会行为规范,仅仅靠法学自身的知识是不够的,而必须要充分利用其它学科研究者所积累的人类智慧,吸纳其他学科认识人类活动的方法和知识。为此,法学必须向其它社会科学和自然科学开放。法学如果向其他学科开放,可以从其他学科获取合理的知识资源,同时也为其他学科提供研究素材,共同促进学科知识的发展。法学和其他学科在本质上均属于理论探讨的学术范畴,均体现了学者通过说理来阐释问题并寻求解决方案的理论努力,但不能因此就特别强化它们纯粹的理论色彩以及相互间的差异性,而忽视它们之间的共性,尤其不能忽视它们的共同目的——即服务于社会,以及它们共同的研究对象——即“人”。而要真正实现这一目的,要妥当理解这一对象,就必须打破学科分立,通过各学科知识的融合来反映社会真实问题、满足社会真实需要,最终促成“人”的全面发展和实现对“人”的终极关怀。这正是知识融合的根本意义。从另一层面上讲,通过学术研究来深入认识、反映和促进人的全面发展,实际上体现的是对人的终极关怀。一切科学对于人性总是或多或少地有些关系,某些学科形式似乎离人性较远,但它们总是会通过这样或那样的途径回到人性。例如,属于人之终极关怀的还有犯罪人的保护、死刑存废等问题,要妥当处理它们,需要综合心理学、社会学、民俗学、刑法学等学科知识。再如,在全球化过程中出现的全球变暖、食品安全、产品质量等问题,需要综合社会学、经济学、政治学、法学等学科知识。这样的事例不胜枚举。它们均说明,要促进人的全面发展和实现对人的终极关怀,就必定要知识融合。但遗憾的是,法学向其它学科开放的程度是不够的。例如,中国人民大学法学院和经济学院是国内一流的研究和教学机构,仅一墙之隔,但两院学者之间少有学术上的交流和联系。这在我国其它高校也很普遍。03再回到雷可夫教授的观点上来,法学作为一门社会科学,也需要在内容上实现相互开放。法学内部各个领域之间森严壁垒,其实是法学发展的大碍。饭碗法学不仅仅阻碍研究者去全面认识人类社会活动的机会,而且排除了法律人去培养自己跨学科认识能力的可能性。更值得重视的是,今天法学院的法学领域的划分,不仅仅是民法、刑法和行政法等大领域的划分,而且在各领域内部也存在子领域的划分,如民法领域中的民法基本理论、财产法、合同法和侵权责任法的划分。如果这些子领域的划分变成一种僵化的界限,则将同样带来前述问题。很难想象,一个仅仅研究侵权责任法的学者能够很好回答合同与财产的侵害问题,因为,现实中大量的违约既构成侵权,而且又涉及到物权法上保护方法。因此,要选择一种最优的法律治理方法,有赖于对整个民法体系化知识的建立,并同样需要借助体系思考的方法。同样,正如雷可夫教授所言,合同交织着复杂的社会因素,一个不懂政府经济调控和管理行为的合同法研习者同样无法深入研习合同法。知识融合的趋势也提醒我们遵循体系化的观念,形成知识的互补,并促进了不同学科知识的发展和知识体系的重构。以古典政治经济学的形成为例,其正是因为法理学家、哲学家和经济学家的集体智慧才发现了支配人类经济生活的“看不见的手”,从而使他们运用了新的方法来研究财产权利、财富以及权力的演化。经后人考证,亚当·斯密仅仅在《国富论》一书中有限的地方采用了“看不见的手” invisiable hand这一词汇。至于亚当斯密本人是否就认为存在一个客观的由“看不见的手”支配的市场,仍存疑问。但经过后世学者从法学、哲学、经济学和心理学等多个层面予以发展,才形成了今天广为流传的“看不见的手”的市场理论。在德国,德国社会或“国家”科学的研究方法从理论性和法条化开始向实践性、经济性和统计学的方向转变,其主要原因在于传统的自然法理论开始与财政科学的结合,这一转变也导致了“国民经济学”的产生。而社会学方法和统计学方法的引入,使法律规则也越来越具有实证性。通过学科划分,各科学者能集中研究本领域问题,凝聚最大的共识,从而促进各科知识的发展。在现代社会,法律在社会治理、公司治理,深入到社会生活的方方面面。哈贝马斯说,这是法律对人类生活的“殖民化”。但为此,也导致了法律很难和其他的学科截然分离。虽然我国法学研究在三十多年来已经初步呈现出了一片繁荣的景象,但近些年来,有标志性的精品并不多。这在很大程度上与法学学科内部以及法学学科与其他学科之间的森严壁垒有很大的联系。例如,美国多位诺贝尔经济学奖获得者,如科斯等人,其成就就在于从经济学角度提供社会政策建议。诺贝尔奖获得者贝克尔 G. Becker 认为:既然经济活动是人类最基本的社会活动之一,人类在这个领域所形成的思维和行为方式可能扩散到其他活动领域,因此可以采用经济学的方法研究犯罪、家庭、婚姻,人口、种族歧视等法学问题。更值得注意的是,这些经济学知识后来在法学领域得到了很好的嫁接。波斯纳也曾对美国的几乎全部法学领域进行了经济学的重构,从而促进了法经济学的发展。但在我国,法学和经济学之间的交往甚少,法学界也很少运用经济学的方法来探究法律现象。再如,法社会学是在19世纪末期兴起于欧洲大陆,并随后在北美地区逐渐扩展的一门社会科学。但在我国当前的法学研究中,法社会学研究的方法并没有引起高度的重视。尤其是,法学理论界不太重视通过社会调研等经验研究的方法来论证法律规则的需求、使用效果等问题。这也使得大量研究缺乏实证的支撑,并在说服力上有不少欠缺,甚至影响了整个法学学科的发展。在研究的实践操作中,由于法学者通常缺乏必要的数据分析知识,或者难以掌握定量分析的技巧,或者不能妥当处理定量和定性分析之间的关系,导致对某些具体问题的探讨,不仅没有正常的说服力,反而会出现明显的瑕疵和缺漏。从今后的发展来看,法律经济学、法律伦理学、法律社会学、法律心理学、法律人类学、法律与文学、法律与宗教、法律的性别分析等甚至有分别成为独立学科的趋势。而法学也可能与一些文艺、体育和卫生等各个领域发生知识的交流与融合,并形成所谓的卫生法、药品法、体育法、金融法等研究课题。这也客观上要求法学对其它学科开放,打破学科划分疆界,法学要广泛汲取其他学科知识的观念和行动。朱苏力教授指出:一个学者如果忘记了生活本身提出的问题,而沉溺于某个学科的现有的定理、概念、命题,那么就不仅丧失了社会责任感,而且丧失了真正的自我,也丧失了学术。这一观点是值得深思的。要达到知识融合的目的,各科学者绝对不能将自己学科知识视为“饭碗”和“私域”,以限制法学学科之间的交流。要改变这种现状的途径无他,只能借助研究者超越学科藩篱的实际行动,促成与其他学科的对话,积极借鉴其他学科的研究成果,综合可用的学科知识和方法,以尽可能扩大学术眼界。其实,如果研究者有真挚的学术责任心和足够的学术研究能力,在学术研究中不难发现,在学科已然刚性区分的基础上,再将自己封闭在更狭小的学术空间中进行研究,总会有自缚手脚的感觉。一旦如此,就不如挣脱学科束缚,以学术为公器,跨学科或交叉学科来研究法律现象。当然,这样的研究不是学者一时兴起的产物,只有发现并解决现实存在的问题,并且综合运用各种学科的研究方法,才有可能跨越学科界限,用开放的视野对待学术问题,促进学科知识的交流和融合。04法学与其它知识,以及法学内部的知识融合,不仅会给法学研究带来新的生命力,也将对我国法学教育产生深远的影响。在我国传统的法学教育中,各种学科划分使得教学的内容在很大程度上具有单一性。这就阻碍了学生去全方位认识我们的社会。而我国近来倡导的素质教育,其实很大程度上是要求学生掌握基本的人文和社会科学知识,培养和陶冶青年人的人文情怀,树立他们的人文关怀理念。但此种素质教育并不单纯地限于法学学科的教育,而应当是一种融合各学科知识的教育模式。从这个意义上讲,只懂法律,而不了解其它社会知识的法律人是不成功的。今天,我国高等院校鼓励本科生选修其它学科的课程和学位,这无疑是必要的,也是素质教育的重要内容。但如果学生仅仅将获得多个学位作为目的是不够的,更重要的是如何融会掌握和贯通各个学科的知识,学会运用各个学科的方法,并培养综合运用各种知识来观察和分析社会现象的能力。比如说,一个公司的法务经理,如果他仅仅懂法律而不懂会计,他常常遇到许多的麻烦,他不知道合同中涉及的财务安排是否正确,而且对财务的监督就很难进行,因为他无法看懂公司的财务报表。所以,公司法和会计知识也是无法分割的。可以肯定地说,只有融合不同学科的知识,法学才能应因循时势发展,从现实问题中把握理论价值,将形而上的理论研究和具体的制度研究完美结合,进一步完善既有的理论体系和制度构造,将法律现象和问题处理得更到位,为法律和法学动态而稳定的发展作出应有的贡献。责任编辑:Susan |版面编辑:阿田

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