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课程拿到学子们的同生龙活虎美评,高水准的上学的儿童因而能够被掀起到高品位大学内部来

时间:2020-02-12 01:27

【南方日报】高水平大学除了大楼和大师还需要什么?

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下午,台湾台湾中国文化大学商学院任立中院长为紫金EMBA做一场题为《新时代资料库行销策略之发展――从行销思潮典范移转论当代策略性资料库行销之研究与发展》的精彩主题报告,报告得到同学们的广泛称赞和热烈欢迎。


“她是教学、科研、编辑的全能王。醉心学术,成果丰硕;潜心教学,叫好叫座。她对研究的矢志与诚敬,对学生的关爱与责任,发乎本心。贵乎志趣,难在坚持。” ——2012年王红霞获评省级教学能手推荐语

名仕亚洲手机登录,任立中教授现任台湾中国文化大学商学院院长,同时也担任国立台湾大学管理学院国际企业学系教授、台湾行销科学学会秘书长、应用统计学会常务理事等等职务。任立中教授在美国俄亥俄州州立大学商学院行销系获硕士、博士学位,而学士则是在中国文化大学企业管理学系获得。他不仅有着丰富的教学经验,更有在商界实践的经验,参与的营销专案策划的企业包含了中国信托银行、台湾大哥大、IBM、中华电信等等。

稿件来源:南方日报2015-11-12第AII04版 | 作者:林江 | 编辑: | 发布日期:2015-11-12 | 阅读次数:

2016年4月22日,星期五。下午3时40分,长沙下着大雨,南方的四月雨水很多,清水路上中南大学的学生纷纷撑着雨伞挽起裤腿成群走向新校区教学楼,准备开始新一节的课程。就在课堂开始前的20分钟,中南大学新校区A座122教室已经是人声鼎沸,“红霞姐”在每个公司之间穿梭,面带红霞般的笑容与各位“总经理”“董事长”“债权人”“投资人”们交谈,热情地喊着同学们的趣名“南哥”“科比航”“莱昂纳多·大杰”。而这位“红霞姐”则正是我们今天采访的主人公——王红霞。

此次给紫金EMBA的营销学讲座,任院长从分析两岸的营销学的发展现状开始,围绕营销学的哲学思维与科学方法两大问题,与学员们分享了营销中的品牌建设、产品的定价策略、产品生命周期、优秀营销人员的培养等等方面的学术心得。课堂上,学员们与老师进行了很好的互动,特别是工作在营销一线的学员向老师请教了诸多实践中的难题与困惑,得到老师的悉心指导。课程受到学员们的一致好评!

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王红霞,中南大学法学院副教授,硕士生导师。她以求确求新、求达求通的教学目标,独特的教学设计,创新的教学理念,高超的课堂驾驭,赢得了学生和同行的高度认可。而这一切,都源于她对学生和教学的无限热爱和全情投入。

9月15、16日,江苏省高级人民法院刘建功法官为紫金EMBA2011级学员讲授了两天《商法》课程,得到同学们的热烈欢迎。

  ■评论眼:高水平大学并非仅仅指投入了多少资金建设多少高楼、多少实验室,而更重要的是大学的管理者为教师提供了多少优质的服务,营造了优质的教学和科研环境,让高水平教师不断涌现或者被吸引到这里来,从而让高水平的学生得以被吸引并被培养得更加优秀。对照这样的标准,我认为广州市还是很有条件打造高水平大学的。  最近,广州市政府召开专门会议探讨广州建立高水平大学,根据报道,广东省和广州市政府未来数年准备投入50亿元人民币建设七间高水平大学。会议还讨论了如何建设高水平大学,包括学科建设、人才培养、国家实验室建设、高水平科研论文的发表等能够代表高水平大学的指标设定以及如何实现相关目标等问题。我认为,广州市建设高水平大学,是贯彻落实党的十八届五中全会的决议精神,通过创新实现高水平崛起的重要举措。当然我国的大学建设并非始于今天,而在新形势下如何建设高水平大学,应该成为全社会关心的问题,毕竟建设高水平大学所花费的金钱属于纳税人的钱,公众有权知道政府是打算怎样让公帑花得物有所值。  大学的英文是University,在我看来,这个词可以分为Uni和versity两个部分,versity与diversity有关,我理解为多元化的学科,而Uni则是联合之意,换言之,把多元化的学科联合起来,融会贯通就是大学的本意。要创建高水平大学,其实就是看我们把多个学科融合起来的能力是否足够高,显然,能够担当此重任的只能是高水平的大学而不可能是其他的机构。  照此思路,建设高水平大学主要是两个方面:一是在学术研究上能否通过大学,尤其是综合性大学的多学科的优势有更多优秀的学术产出,在知识的创造上对人类社会不断做出贡献,二是在人才培养上如何能够培养出杰出的人才,以满足各行各业对各类高水平杰出人才的需求。无论是科研产出,还是人才培养,在我国建设高水平大学进程中不可回避两个问题,一是与国际接轨,二是扎根本土,让高等教育更加与中国国情相结合。这两个问题并不总是协调得那么好。譬如当我们强调与国际接轨的时候,建设高水平大学就变成了要瞄准牛津、剑桥、哈佛和耶鲁,这些世界顶级大学有什么学科,我们也应该有什么学科,他们没有什么学科,我们也不应该拥有这些学科,他们是如何培养人才的,我们也应该如何培养人才。咋看起来也不错。但是,问题来了,有些学科的确是上述世界顶级名校所没有的,例如财政学,这些学校并不设置财政学系而是放在经济系之下的一个公共经济研究方向,而税收在这些学校也只是放在商学院里的商法领域之下的国际税法方向,而在我国的综合性大学大多有财政学系,在财经类院校,还有财政税务学院,那么与国际接轨是否意味着我国的大学要把财政学(包括税收)专业撤销,变成经济学之下的一个方向呢?  我认为与国际接轨并非全盘西化,而是要植根于中国国情,其实是在考验我们的机制体制的创新能力,而我国建设高水平大学其实就是需要大学的管理者以及大学的师生共同努力,为实现上述的机制体制创新营造良好的环境和条件。  此外,高水平大学培养的人才,与一般高校培养的人才到底有什么不同?事实上,在现行教育体制下,即使是不同的高校,在相同学系和专业之下所设定的专业课程几乎是一样的。我认为,高水平高校之所以是高水平,主要体现在师资的高水平和学生的高水平,而师资的高水平的标准既源于教师的研究和学术水平,授课水平,引导学生进行理性思考的水平,也体现在教师所教导的学生在毕业之后能够找到人生的坐标,在事业上和职业上都能够有所突破,取得成功的能力有多强,而学生的高水平则体现在高水平大学能够吸引到全社会最优秀的高中生进入该学校学习的概率,并且这些高水平的学生最终也能够以高水平的状态毕业并且在社会各领域找到自己应有的位置。  高水平的大学离不开高水平的学生,高水平的学生之所以能够被吸引到高水平大学之中来,是因为其拥有高水平的师资,高水平的师资之所以高水平,是因为大学为他们提供了良好的从事教学和科研工作的环境,大学的管理者和行政人员对于教师高度尊重,处处为教师分忧,让教师能够竭尽全力教好书、做好研究。可见,高水平大学并非仅仅指投入了多少资金建设多少高楼、多少实验室,而更重要的是大学的管理者为教师提供了多少优质的服务,营造了优质的教学和科研环境,让高水平教师不断涌现或者被吸引到这里来,从而让高水平的学生得以被吸引并被培养得更加优秀。  对照这样的标准,我认为广州市还是很有条件打造高水平大学的:首先是广州处于开放的前沿地带,与国际著名高校的学术交流、学生交换活动频繁,人们对什么是高水平大学的标准还是比较清晰的,其次,广州作为全国仅次于北京和上海的第三城,是华南地区的政治经济和文化中心,在吸引全国乃至全球的顶尖人才加盟高水平高校方面拥有优越的区位优势;再者,广州正在积极推进南沙自贸区的建设,以配合国家“一带一路”战略的实施,政府治理和机制体制创新的意愿比较浓厚,这是建设高水平大学的关键要素之一。当然,广州的高水平大学的建设如何体现与国际接轨以及与中国国情相结合的两个目标,并且如何与毗邻的香港、深圳、甚至台北等城市加强合作,营造一批具有华南特色的高水平大学,值得期待。  作者为中山大学自贸区综合研究院副院长,岭南学院财政税务系主任、教授  原文链接:

精心设计教学、内容与时俱进

此次两天的课程,刘法官与同学们分享的是《公司法》、《合同法》司法实践中的一些心得体会,紧密的与同学们的工作实际联系了起来,源于课本而又高于课本,课程得到同学们的一致好评!作为普法类的课程开课,刘法官向同学们不仅介绍了公司诉讼的基本类型,还与同学们分享了最近这些年公司诉讼的热点问题并分析之,谈了七大主要问题,提醒同学们在企业经营中的风险防范点及防范措施。课程受到学员的一致好评,学员们认为对企业经营非常有益处,能很好的指导工作实践!

“公司的血液、公司的面纱、公司的大脑、公司的生活、公司的死亡、公司是葬礼、公司的再生、公司的进化”。这是王红霞老师商法的教学大纲部分目录。她的课总是突破教材的书写顺序。基于系统梳理后审慎提炼的知识要点,重新编排叙事线索和讲授逻辑,她精心策划教学环节并巧妙衔接,形成一套完整、严谨、问题突出、更易理解的教学叙事。

刘建功,江苏省高级人民法院民二庭副庭长,高级法官,法律硕士学位。1990年毕业于华东政法学院法律系,自1991年起在省法院民二庭工作,历任书记员、助理审判员、审判长、调研组长、副庭长。2010年被授予江苏省审判专家称号。在《商事审判参考》、《法律适用》、《人民司法》等期刊发表论文二十余篇。参与编撰《民商裁判方法》、《公司诉讼原理与实务》、《公司法司法解释三的理解与适用》等书籍。参与最高人民法院公司法、合同法、破产法等司法解释的起草与论证。2010年、2012年在北京大学、清华大学、中国人民大学就公司诉讼问题作专题讲座。

在王红霞看来,“一些学生认为自己笨或者记忆力差,其实是因为没能有效建构学科或课程的知体系架构。导致所学到的东西都是碎片,无法形成完整‘拼图’,也特别容易遗忘。”她认为,需要深入发掘学科要解决的基本问题、主要问题及其背后的基本矛盾,并形成一条或若干条线索。老师就是要帮助学生牢牢掌握这些,从而使学生当前和日后的学习都成为在此基础上的丰富与细化。因此,她认为,课程设计是至关重要的,必须按照学生的认知规律来设计教学。讲什么、不讲什么,先讲什么、后讲什么,怎么个讲法,甚至连讲授的节奏对她来说都非常重要。她认为,这样做会帮助学生学得更容易、更牢固,从而也会在学习中获得更多满足感和成就感。

框架只是第一步。王红霞对教学的内容更是精益求精。她认为,大学教学与中小学教学最大的不同就在于大学教学的内容变动性非常强。党的十八大以来,我国开展了大规模的变法运动,法律法规不断修订,细则条例相继完善,配套政策接续出台,而教材的更新则相对滞后。王红霞要求自己必须确保将最新的东西教授给学生,让学生快速接触前沿理论、有效把握实践动态。为此,她时时跟踪理论前沿和实践动态,扎实做好科研并反哺教学,即时更新教学内容。不仅如此,在王红霞看来,只有深入透彻地研究,才能浅显易懂地教授知识。因此,优质的大学教学必须以深厚的科学研究作为支撑。她常常说,学生的认知和成长是不可逆的。在教学中,她说如履薄冰,唯恐更新不快、讲授不透,误人子弟。或许正是这个原因,她是少有的在科研上取得优异成绩的同时,教学工作也做得非常扎实的全能型教师。

创造性实现理论与实践的结合

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